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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊佛教何南金中學 - 2022年11月

前瞻科技課程規劃　追求心靈卓越　鋪墊多元出路

佛教何南金中學一直緊貼時代發展，洞察未來世界對人才的需要，積極推行科技教育，透過普及化STEM課程培養學生的高階思維，激發對科技研究的興趣。馬寶紅校長在紮實的學與教基礎上，致力推動價值觀教育，幫助學生建立正向品格，培育能夠靈活運用所學，回應社會及國際需要的世界通才。

前瞻科技教育　設計校本課程

學校早於2005年已實行推動科學科技及機械人製作活動，更成立機械人研發隊，為對該範疇有濃厚興趣的學生提供精英培訓。馬校長表示：「機械人研發隊以製作人形機械人為主，學生利用伺服馬達及控制板，配合電腦編程組裝及控制每個關節，以模仿如跑步、踢球等人類動作。」經過多年磨練，校隊已達世界級水平，更曾兩度榮獲世界冠軍，研發成果備受國際肯定。

在具備深厚的創科根基下，學校銳意將科技教育推而廣之，成為普及教育項目，因而於2016年開設由科技科和科學科整合的初中STEM學科，藉以啟迪學生的數理思維及共通能力。馬校長表示：「初中STEM課程以機械人為主軸，以實作學習模式滲入電腦繪圖、電子積木等創科技能。這一方面有助啟發學生對科技的興趣和學習動機，另一方面培養對不同事情都認真投入的態度。」與此同時，STEM學科積極聯合電腦科進行跨科協作，設計多個以「動手、動腦做」的新興課題，如立體打印、Micro:bit編程等，以提升學生的創造力、協作及解難能力。

策劃「Robot in STEM」課程　獲推參與全國賽事

經過多年的經驗累積及沉澱，學校已發展出成熟的STEM課程規劃。由李志宏助理校長、黃偉康老師及張志豪老師將機械人組裝知識融入校本課程，以機械人為主軸，讓學生以「動手做」的方式掌握STEM知識，匯合成「Robot in STEM」課程。課程除了在校內推展，更與超過20所小學結成聯繫網絡，分享《STEM教育規劃－Robot in STEM》學習套裝，帶動推廣和實踐新型科技教育。

不僅如此，「Robot in STEM」課程更在全港50份申請中脫穎而出，成為香港特區政府教育局推薦之五個成果之一，代表香港地區參選「2022年基礎教育國家級教學成果獎」。馬校長解釋道：「『基礎教育國家級教學成果獎』是由國家教育部舉辦，以表彰在教學中有突出貢獻，能有效提高教學水平和教育質量，取得顯著成果的團體和教師。」校內課程得以推展至小學教育，甚至獲得推薦參加全國大賽的資格，正正體現了教學團隊在課程規劃及實踐的優秀果效，幫助學生建構未來社會所需的技能。

成立創科中心　助學生發揮潛能

在校監何德心先生捐資及優質教育基金撥款下，學校於2021學年成立「何德心創新科技中心」，並配置高科技器材，為學生提供更優良而安全的STEM學習環境。中心內劃分多個區域，包括學習及製作區空間、競技和展示區域，既為學生提供發揮創意和實踐設計的學習場所，又能從展示創作成果中建立成功經歷，提升自信及促進交流。

整合教學資源　構建高效學習空間

學校抱着「每位學生都是可造之材」的信念，於不同面向都提供完備的學習支援，營造高效能的學習空間。在教學層面，學校善用成績分析系統，優化分班分組政策，同時額外聘請老師及助教以提升照顧學習多樣性的效能。在初中階段，教學團隊引進分層課業，又會因應學生的能力和表現，不時作出組別「微調」，務求鞏固不同能力學生的學習基礎。而且，各學科亦進行跨科合作，每級設定不同學習經歷和活動，讓學生跳出課室框架，走進社區進行多元學習。另外，部分學科在規劃課程時已引入專題研習元素，以主題式學習讓學生對學習內容更深入探究，並藉此培養群體協作的習慣。

與此同時，學校開設多項課後學習支援，包括課後功課班、線上功課輔導及課後研習小組，幫助學生鞏固課堂所學，時刻溫故知新。馬校長又言：「語文能力是學校尤其重視的發展重點，需要學生擁有高語文能力，才能夠在未來社會佔一席位。」有見及此，學校不僅安排學生到國際學校修讀Summerbridge英文課程，更資助中一至中四級學生報讀TOEIC課程，考取認可的職業英語證書，及早為學生打定穩固的語文根基。

推展價值教育　實踐自利利他

學校一直關注學生的價值觀教育，且以名譽校監覺光大和尚的訓勉育人︰「以智慧處事、以慈悲待眾、以信心學習、以樂觀做人」，馬校長以此演化「CARE」，成為培育心、靈卓越的人生目標。

We Care 關愛
Achieve 成就
Respect 尊重
Engage 投入

教學團隊結合生命教育與情緒輔導，以佛化價值教育課程、正念禪修，幫助學生學會抱持正面積極的態度應對一切挑戰，日後即使面對生活上任何困難，也能透過「正念」練習，學會掌握情緒管理，同時提升專注力與同理心。馬校長指出：「學校以情緖輔導理念為基礎，有系統地引領學生認識和關顧自己的身體、感受內心世界。我們期望全校師生都能以『正念』作為人生基本功，自利利他，關愛一切生命，配以多元化的才藝學習及正確價值觀教育，達至全人均衡發展。」

親身接觸社區　實踐正向品德

學校從多面向推展價值觀教育，讓學生從認識到實踐的過程中有所得着。在課程規劃上，公民組、倫理組重新審視班主任課內容，配合社會趨向加入共融尊重、正確交友、自愛自律等議題，以清晰培育正確的價值觀念。學校又會善用班主任節、早會、周會等時間，籌辦包含「正念」禪修的軟性活動，例如禪繞畫、瑜珈、花道等教育項目，讓學生全方位學會「活在當下，放下自在，關懷我心。」而且，學校更會舉辦不同種類的義工服務，包括服務長者、基層人士、流浪動物等，讓學生在運用所學貢獻社會的同時，掌握社會現況，促進對不同群體的反思。

鍛鍊未來技能　培養香港好青年

在2022年度的香港青年獎勵計劃中，校內4位學生—何寶榮、林癸鍁、劉權慶及潘志豪成為40位金章得獎者之一。他們於服務科、技能科、野外鍛鍊科、康樂體育科及團體生活科活動中均有傑出表現。例如在野外鍛鍊中學習計劃與實踐、團隊分工與合作，技能科則可發掘及培養個人興趣、社交、實用及工作技能，充實自己。學生透過各科的鍛鍊，不斷挑戰自我、更加認識自己。

全賴校內具啟發性的教學策略，學生的學業成績節節攀升。在2021年香港中學文憑試中，校內學生在數、理、商科目成績合格率均高於全港，升學率更高至93.5%，當中一名學生獲理工大學以「SNDAS」優先取錄（全港只有百多人獲此優先取錄），是自有文憑試以來的最佳成績，充分體現學校建構多年的課程框架已能為學生帶來優秀的學習效益。